psicología del desarrollo

Universidad Autónoma de Tlaxcala 

Código: 400a-RG-39 

Registro: PROGRAMA ANALÍTICO DEL PLAN 2018 

  

Revisión: 

Agosto 2018 

9001:2015 

02 

FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

PROGRAMA EDUCATIVO Ciencias de la Educación 

UNIDAD DE APRENDIZAJE Psicología del Desarrollo GRUPO: 101,102,103,104,105 

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura 

CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LCE1144 SERIACIÓN: Sin seriación FECHA DE ELABORACIÓN DEL  

PROGRAMA : Agosto 2018 

FECHA DE ACTUALIZACIÓN DEL  

PROGRAMA: Agosto 2020 

Rubén Reyes Córdoba  

NOMBRE DEL DOCENTE: 

HORAS CLASE 

Alma Silvia Guevara Zamora 

Gina Alvarado Hernández 

HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR  

PERIODO CRÉDITOS OTROS  

HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 

40240 64 4 

CRÉDITOS 0

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 

Campo Formativo: Psicopedagógico 

Problema eje: La psicopedagogía constituye un campo fundamental de la acción educativa y del asesoramiento a instituciones, padres de familia, maestros y  estudiantes; al comprender el desarrollo humano, reconocer las aportaciones de las corrientes psicopedagógicas para guiar el aprendizaje, saber identificar y  atender barreras que afectan o benefician el logro académico, y ofrecer las herramientas necesarias a partir de la acción de la orientación y tutoría, que beneficien  el desarrollo integral de los aprendices y contribuyan a la eficacia de la calidad educativa. 

Competencia Genérica: Autorregular el aprendizaje identificando y formulando situaciones problemáticas de la realidad personal, profesional y social que vive,  y comunicarlas en diferentes códigos, de manera ordenada, sistemática y crítica. 

Atributos: Construir representaciones mentales complejas sobre objetos de estudio y situaciones reales, desarrollando el pensamiento crítico para analizar  problemas de diversa índole desde diferentes perspectivas, y así explicarlos de manera racional y significativa. 

Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo: Contribuye a orientar y mejorar las acciones educativas, a partir de comprender el desarrollo humano  y los fundamentos teóricos y metodológicos de la psicología aplicada a la educación, a fin de orientar instituciones, docentes, padres de familia y estudiantes en  la atención a la diversidad de los procesos cognitivos, psicosociales y físicos que intervienen en el aprendizaje. 

Atributos: Identificar y formular problemas que la realidad presenta, de manera profesional y pertinente, para decidir y proponer acciones eficaces y eficientes  que permitan enfrentarlos y resolverlos. 

Propósito general (contribución al perfil de egreso): Conoce las etapas del desarrollo humano desde la primera infancia hasta el adulto joven, a partir del  estudio de los procesos físicos, cognitivos y psico-sociales que intervienen en el proceso educativo. 

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 

Aprendizaje declarativo: Conoce las etapas del desarrollo humano a través de un enfoque biopsicosocial. 

Aprendizaje procedimental: Interpreta el desarrollo de cada etapa de vida desde la primera infancia hasta el adulto joven en la búsqueda de la  vinculación del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial con el contexto académico. 

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

Aprendizaje actitudinal y valoral: Reconoce los valores como: Tolerancia y Respeto hacia las personas con las cuales interactuará durante el proceso  de Enseñanza- Aprendizaje, así como la responsabilidad de orientar y ayudar ante las problemáticas detectadas con la intención de generar  compromisos más allá de la enseñanza.  

PRIMER BLOQUE O MÓDULO DESARROLLO HUMANO FECHAS: 24 DE AGOSTO A 25 DE SEPTIEMBRE DE 2020 FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 25 DE  SEPTIEMBRE DE 2020  

TEMAS Y SUBTEMAS 

(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) HORAS ESTIMADAS  

No Presenciales 

1.- Estudio del Desarrollo Humano 2.- Teorías y Autores del Desarrollo Humano  3.- Desarrollo de la Infancia y Niñez 

Desarrollo Físico 

Desarrollo Cognoscitivo 

Desarrollo Psico- social  

Sincrónicas Asincrónicas 

5 15 

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  

Presenciales 0 

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS PARA LA  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 

HERRAMIENTAS O  RECURSOS PARA EL  APRENDIZAJE 

ENTREGABLES O  PRODUCTOS DE  APRENDIZAJE 

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

El estudiante identificará  los fundamentos teóricos  de las etapas de desarrollo  del ser humano y los  vinculará con el contexto  educativo. 

Realización de diagnóstico sobre los  conocimientos previo acerca de la  UA, identificación de estilos de  aprendizaje, así como las  herramientas con las que cuentan los  estudiantes para facilitar su  enseñanza- aprendizaje, al mismo  tiempo se presentará el programa  analítico. 

Presentación sobre el tema  “Desarrollo Humano”  

Tema: Autores y Teorías del  Desarrollo Humano. Repertorio de  videos, PDF del libro de Diane.  Papalia y Power. 

Realización de un organizador  gráfico mencionando sobre la Etapa  Pre- natal. 

Reunión virtual  

Presentación de un video  sobre conceptos y  elementos del tema  “Desarrollo Humano”. Realizarán una nube de  palabras en formato PDF. 

Entregarán una Infografía  por Autor con su  respectiva Teoría. 

Entregarán un cuadro  sinóptico, mencionando  características  

principales de la etapa. Entregarán un cuadro  mencionando: Etapa,  Edad, Autor, Desarrollo  

Nube de palabras en  PDF 

Infografía 

Cuadro sinóptico Cuadro 

Diagnóstica. Los estudiantes realizarán tres  actividades para identificar y comprender los  conceptos sobre Desarrollo Humano, autores,  teorías y la primera etapa Pre- natal, de la Primera Infancia y la Etapa de la Niñez. 

Formativa. Se realizará durante el primer parcial,  por medio de implementación de rúbricas para  evaluar Nube de palabras en PDF, Infografía,  Cuadro sinóptico y Cuadro. 

Sumativa. Se sumarán los siguientes criterios de  evaluación: 

- Nube de palabras en PDF 25% 

- Infografía 25% 

- Cuadro sinóptico 25% 

- Cuadro 25%

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

Realización de un cuadro sobre la  Etapa de la Infancia y Niñez,  mencionando los 3 tipos de  desarrollo: Físico, Cognitivo y Psico 

social. 

Análisis de películas sobre el tema a  estudiar. 

Físico, Cognitivo y Psico social de la etapa. 

.

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

SEGUNDO BLOQUE O  

MÓDULO ADOLESCENCIA FECHAS: 28 DE SEPTIEMBRE A 30 DE OCTUBRE DE 2020 FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 30 DE  

OCTUBRE DE 2020  

TEMAS Y SUBTEMAS 

(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) HORAS ESTIMADAS  

No Presenciales 

4.- Desarrollo en la Adolescencia 

Desarrollo Físico 

Desarrollo Cognoscitivo 

Desarrollo Psico- social 

Sincrónicas Asincrónicas 

5 17 

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  

Presenciales 0 

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS PARA LA  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 

HERRAMIENTAS O  RECURSOS PARA EL  APRENDIZAJE 

ENTREGABLES O  PRODUCTOS DE  APRENDIZAJE 

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

El docente promoverá la  experimentación, el  trabajo colaborativo y la  transformación de los  ambientes  

BIOPSICOSOCIALES para  crear vínculos  aula/escuela, escuela  /vida, tomando como  punto central, el  desarrollo del  pensamiento y la práctica  reflexiva. 

Realización de Lecturas a cerca del  Desarrollo de la Adolescencia.  

Desarrollo Físico. 

Desarrollo Cognoscitivo 

Desarrollo Psico- social 

Realizarán un mapa  conceptual sobre las  características 

principales del Desarrollo  Físico. 

Crearán un Tríptico con  las características del  Desarrollo Cognitivo  propias de la etapa.  

Realizarán una  

presentación en Power  Point mencionando las  características del  

Desarrollo Psico- social. 

Mapa conceptual Tríptico 

Power Point 

Cuadro  

Diagnóstica. Los estudiantes realizarán ocho  actividades para identificar y comprender las  características del Desarrollo físico, cognoscitivo  y psico- social de la Etapa Adolescencia. 

Formativa. Se realizará durante el segundo  parcial, por medio de implementación de  rúbricas para evaluar Mapa conceptual, Tríptico,  Power Point y un Cuadro 

Sumativa. Se sumarán los siguientes criterios de  evaluación: 

- Mapa conceptual 20% 

- Tríptico 30% 

- Power Point 20% 

- Cuadro 30%

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

Análisis de películas relacionadas  con la Etapa de la Adolescencia y  sus problemáticas sociales  (Sexualidad, Adicciones, Embarazo  no deseado y Equidad de Género) 

Realizarán un cuadro con  las siguientes  características: Titulo,  personajes y el rol de  cada uno y trama sobre  cómo afectan los  problemas sociales en los  adolescentes en su  desarrollo Físico,  Cognitivo y Psico-social  (Causas y consecuencias).

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LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

TERCER BLOQUE O MÓDULO  

ADULTEZ EMERGENTE O  

TEMPRANA FECHAS: 3 DE NOVIEMBRE A 27 DE NOVIEMBRE DE 2020 FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 27 DE  NOVIEMBRE DE 2020  

TEMAS Y SUBTEMAS 

(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) HORAS ESTIMADAS  No Presenciales 

6.- Desarrollo en la Adultez emergente o temprana 

Desarrollo Físico 

Desarrollo Cognoscitivo 

Desarrollo Psico- social 

Sincrónicas Asincrónicas 

5 17 

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  

Presenciales 0 

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS PARA LA  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 

HERRAMIENTAS O  RECURSOS PARA EL  APRENDIZAJE 

ENTREGABLES O  PRODUCTOS DE  APRENDIZAJE 

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 

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Registro: PROGRAMA ANALÍTICO DEL PLAN 2018 

  

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

El docente promoverá la  experimentación, el  trabajo colaborativo y la  transformación de los  ambientes  

BIOPSICOSOCIALES para  crear vínculos  aula/escuela, escuela  /vida, tomando como  punto central, el  desarrollo del  pensamiento y la práctica  reflexiva. 

Realización de Lecturas a cerca del  Desarrollo de la Adultez emergente  o temprana. 

Desarrollo Físico. Temas: Sexualidad  y Enfermedades de Transmisión  Sexual. (Capitulo XIII del libro de  Desarrollo Humano de Diane.  Papalia). 

Desarrollo Cognoscitivo. Temas:  Razonamiento moral, Educación y  Trabajo. (Capitulo XIII del libro de  Desarrollo Humano de Diane.  Papalia). 

Desarrollo Psico- Social. Temas:  Amistad y Amor. (Capitulo XIII del  libro de Desarrollo Humano de  Diane. Papalia). 

Realizarán un Mapa  Conceptual sobre estos  temas, basándose en el  PDF de Desarrollo  Humano de Diane.  Papalia. 

Crearán un Collage Digital  sobre los temas. 

Sobre el tema “Amistad”  cada alumno realizará  una carta con contenido  del tema y por medio de  un sorteo con los  integrantes del equipo, se  elegirá la mejor y se  entregará como  evidencia. 

Sobre el tema “Amor” por  equipo crearán una  historieta con las  características y  definiciones que se  mencionan en el capítulo. 

Mapa Conceptual Collage Digital Carta 

Historieta 

Crucigrama. 

Diagnóstica. Los estudiantes realizarán ocho  actividades para identificar y comprender las  características del Desarrollo físico, cognoscitivo  y psico- social de las etapas de la Adultez  emergente o temprana. 

Formativa. Se realizará durante el segundo  parcial, por medio de implementación de  rúbricas para evaluar Mapa Conceptual, Collage  Digital, Carta, Historieta y Crucigrama. 

Sumativa. Se sumarán los siguientes criterios de  evaluación: 

- Mapa Conceptual 20% 

- Collage Digital 20% 

- Carta 15% 

- Historieta 30% 

- Crucigrama 15%

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

Estilos de vida: Marital / No Marital 

Paternidad / El Amor Termina 

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL 

● Acreditar los tres parciales 

Realizarán un resume  acerca de los temas antes  mencionados y crearán  un Crucigrama. 

● Evaluación Ordinaria (entrega de Cartel y mapa mental) 50%

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 

González Garza, Ana María (1991). El Enfoque Centrado de la Persona. Aplicaciones a la educación. México Trillas. Lafarga y Gomez del Campo (1990). Desarrollo del potencial humano. Tomo 1,2 y 3. México trillas.  Martinez, M. (1988). La psicología humanista. Mexico: Trillas.  

Quilés , Ma. Jose y Espada, José Pedro (2004). Educar en la Autoestima, Madrid: Editorial CCS. Rogers, Carl. (1992). El proceso de convertirse en Persona. Buenos Aires: Paidós 

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN (IMPRESA O ELECTRÓNICA): Burgos, Juan Manuel (2003). Antropolgía: una guía para la existencia. Mexico: Palabra. 

Lipovetsky, Guilles (1996). La Era del Vacío. Barcelona: Anagrama. 

Papalia, Diane y Wendokes, Sandy (1985).Desarrollo Humano. México: Mcgraw Hill. 

Rojas, Enrique (2004). El Hombre light. Madrid: Temas de hoy. 

Satir, Virginia (2002). Nuevas Relaciones Humanas en el Núcleo Familiar, México: Pax. Valverde, Carlos (1995). Antropología Filosófica. México: EDICEP.

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LICENCIATURA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

Lic. Gina Alvarado Hernández Mtro. Rodrigo Vázquez Haro 

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE  Mtro. Rubén Reyes Córdoba 

NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR  Mtra. Alma Silvia Guevara Zamora 

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE  

_______Dra. Guadalupe Velázquez Flores ______ 

N0MBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA

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FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN