autorrealización

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 Universidad Autónoma de Tlaxcala 

Código: 400a-RG-39 

Registro: PROGRAMA ANALÍTICO DEL PLAN 2018 

Revisión: 

Agosto 2018 

9001:2015 

03 

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  

UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 

Campo Formativo: Tronco Común Divisional 

Problema eje: El Tronco común divisional es importante para concientizar a los estudiantes en su crecimiento  personal, como miembros de una sociedad global, la formación integral de la persona requiere del desarrollo de  valores sociales, habilidades interpersonales, comunicativas y digitales mediante el análisis de la diversidad cultural  con actitud reflexiva que le permita enfrentar las demandas actuales de su realidad social y profesional de acuerdo  con los principios del MHIC. 

Competencia Genérica: Asumir el compromiso universitario para actuar de manera ética, profesional y como  ciudadano en relación con la sociedad y el medio ambiente. 

Atributos: Responsabilidad Social y Compromiso Ciudadano para ejercer en el campo laboral con profesionalismo,  aplicando los valores del homo universitatis, asumiendo el desarrollo humano sostenible como orientación de la  acción individual y colectiva, a través de reflexionar sobre 

Las principales situaciones y problemas medioambientales que enfrentamos a nivel local y global para formarse  como ciudadano responsable y comprometido con la preservación del medio ambiente. 

Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo: desarrollar una cultura una cultura de superación personal de  actualización constante, mediante el pensamiento crítico y autocrítico en el contexto socioeconómico y cultural  para responder a las demandas de la sociedad internacional y regional actual, incidente en su campo profesional Propósito general (contribución al perfil de egreso): Al final del semestre esta unidad de aprendizaje ubica al  estudiante en los rasgos distintivos de la UAT, como una institución de educación superior comprometida con la  formación integral de sus estudiantes en lo científico, lo cultural y lo profesional bajo estándares nacionales e  internacionales y con los valores requeridos para ejercer la profesión de su elección. 

Por lo tanto, el propósito es que el estudiante identifique y aplique los preceptos del Modelo Humanista Integrador  basado en Competencias de la Universidad Autónoma de Tlaxcala en su trayectoria académica para ubicarse  responsablemente como un profesional y un ciudadano activo, afrontando los retos de la globalización y la sociedad  del conocimiento.

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03 

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  

PROPOSITOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 

Aprendizaje declarativo: Al finalizar la Unidad de Aprendizaje de Autorrealización, el estudiante tendrá el  conocimiento del “saber” conocerá los fundamentos teóricos y conceptuales que se desarrollan en la  Autorrealización, con un pensamiento crítico y creativo en su formación profesional. 

Aprendizaje procedimental: Al finalizar el curso el estudiante aplicará el aprendizaje ¨saber hacer” de la  Autorrealización, para identificar los problemas a resolver y sea capaz y competente para enfrentar problemas  profesionales, aplicando habilidades y valores en la práctica profesional. 

Aprendizaje actitudinal y valoral: Al finalizar el semestre el estudiante a través de la convivencia e intercambio de  sus propias experiencias, tanto en el aula como fuera de ella, el estudiante interpreta su realidad de manera  consciente y asume el compromiso del homouniversitatis con su profesión y se integra como un ciudadano que  pueda ejercer, con respeto hacia la diversidad cultural, asumiendo una aptitud reflexiva para dar solución a las  problemáticas sociales.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  

PRIMER BLOQUE O  MÓDULO 

FECHAS: DEL 24 DE AGOSTO AL 25 DE SEPTIEMBRE FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 24 DE SEPTIEMBRE  

TEMAS Y SUBTEMAS 

(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) HORAS ESTIMADAS 

Unidad I Identidad Universitaria  

1.1. Introducción al medio Universitario. 

1.2. Introducción al medio Facultad y Licenciatura. 

1.3.Derechos y Obligaciones de los estudiantes Universitarios. 

1.4. Registro de proyecto de vida en el Sistema Integral de Información Administrativa (SIIA). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  

PresencialesNo Presenciales Sincrónicas Asincrónicas 

6 Horas 15 Horas 

SITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS PARA LA  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 

HERRAMIENTAS O  RECURSOS PARA EL  APRENDIZAJE 

ENTREGABLES O  PRODUCTOS DE  APRENDIZAJE 

ESTRATEGIAS DE  EVALUACIÓN 

Al iniciar su etapa universitaria  es importante que el estudiante  de nuevo ingreso conozca y  comprenda la estructura,  normatividad e identidad de la  Universidad Autónoma de  Tlaxcala. 

Conocer la historia, emblemas y  normatividad de la Universidad  Autónoma de Tlaxcala, por  medio de lecturas, videos, líneas  de tiempo, cuadro comparativo,  mapa conceptual y esquemas.  También realizarán el registro de  su proyecto de vida.  

-Plataforma Moodle -Zoom o Meet  

-Whatsapp  

-Lecturas 

seleccionadas 

-Canva 

-Autobiografía. 

-Línea del tiempo. -Cuadro comparativo. -Mapa conceptual. -Proyecto de vida. 

-Actividades y tareas en  Moodle 60%  

-Proyecto 20% 

-Participación 20%

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  

SEGUNDO BLOQUE  

O MÓDULO FECHAS: DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE OCTUBRE FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 26 DE OCTUBRE  TEMAS Y SUBTEMAS 

(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) HORAS ESTIMADAS 

Unidad II. La Autorrealización en la Universidad Autónoma de Tlaxcala 2.1. Antecedentes e implementación de la Autorrealización en la U.A.Tx. 2.2. Autorrealización como cuarto eje articulador de las funciones sustantivas de la UATx. 2.3. La formación humanista en la Educación Superior MHIC. 

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  

PresencialesNo Presenciales Sincrónicas Asincrónicas 

6 Horas 16 Horas 

SITUACIONES DE APRENDIZAJE 

Conocer la función e  importancia de la  autorrealización como eje  articulador de las funciones  sustantivas de la Universidad  autónoma de Tlaxcala por  medio del análisis de sus  enfoques teóricos con el fin de  cultivar un sentido de  pertenencia hacia la carrera y la  institución. 

ESTRATEGIAS PARA LA  ENSEÑANZA 

APRENDIZAJE 

Analizar diversas lecturas  de los enfoques de la  autorrealización en el  Modelo Humanista  Integrador basado en  Competencia, para  identificar los  componentes del homo universitatis. 

HERRAMIENTAS O  RECURSOS PARA EL  APRENDIZAJE 

-Plataforma Moodle -Zoom o Meet  

-Whatsapp  

-Lecturas seleccionadas -Investigación  

documental. 

-Canva 

ENTREGABLES O  PRODUCTOS DE  APRENDIZAJE 

-Organizador gráfico -Cartel 

-Podcast 

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 

-Actividades y tareas en Moodle 60%  -Proyecto 20% 

-Participación 20%

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  

TERCER BLOQUE O  

MÓDULO FECHAS: DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE FECHA DE LA TERCERA EVALUACIÓN: 30 DE NOVIEMBRE TEMAS Y SUBTEMAS 

(HORIZONTES DE BÚSQUEDA) HORAS ESTIMADAS 

Unidad III La universidad y su Compromiso Social 3.1. Proyecto de vida 

3.2. Derechos Humanos. 

3.3. Equidad de género. 

3.4. Ética profesional en el campo laboral. 3.5. Protección civil 

PresencialesNo Presenciales 

Sincrónicas Asincrónicas 

6 horas 15 horas 

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  

SITUACIONES DE APRENDIZAJE 

Para lograr todos los componentes del  homo universitatis, es importante  analizar los valores en el marco de la  autorrealización tales como, derechos  humanos, equidad de género,  protección civil, ética profesional y  proyecto de vida. 

ESTRATEGIAS PARA LA  ENSEÑANZA 

APRENDIZAJE 

El aprendizaje basado  en proyectos induce al  estudiante a la  

criticidad, reflexión y  proponer alternativas  de solución para los  principales problemas  asociados a la  

autorrealización por lo  que realizará su  

proyecto de vida  

poniendo de manifiesto  sus conocimientos  adquiridos sobre los  contenidos temáticos.  

HERRAMIENTAS O  RECURSOS PARA EL  APRENDIZAJE 

-Plataforma Moodle -Zoom o Meet  

-Whatsapp  

-Lecturas  

seleccionadas 

-Investigación  

documental. 

-Canva 

ENTREGABLES  O PRODUCTOS  DE  

APRENDIZAJE -Cuestionario -Collage 

-Cuadro  

comparativo -Decálogo 

-Cartel 

-Proyecto de  vida 

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 

-Actividades y tareas en Moodle 60%  -Proyecto 20% 

-Participación 20%

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN ORDINARIA 

∙ Considerar los resultados de las evaluaciones parciales. 

∙ Dialogar con el estudiante sobre el nivel de logro alcanzado (retroalimentación). 

∙ Portafolio de evidencias. 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 

-- Álvarez, L. (2006). Proyecto de vida y decisión vocacional. Buenos Aires: Paidos 

-- Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos (2016) México. Diario Oficial de la Federación 

---Murrugarra y Lamas (2006) Resiliencia e intervención psicosocial 

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN (IMPRESA O ELECTRÓNICA):  

■ Grimalt Servera p.(2007) La protección de los derechos al honor. A la intimidad y a la propia imagen. España: lustel ■ Rubio Romero, J.C. (2005) Manual para la formación de nivel superior en preservación de riesgos laborales. España Díaz de santos ■ UAT: (2008) Autorrealización. Cuarto eje transversal y articulador de las funciones sustantivas de la Universidad. México:UAT 

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DEL PA